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互联网时代，网络应用于远程教育，其明显特征是：任何人、任何时间、任何地点，从任何一本书开始，学习任何一门课程。网络教育中便捷、灵活、多样的“五个一”，最直接地体现了教学模式中学习和主动学习的特点，充分体现了日益发展的现代远程网络教育和成人终身教育的基本规定。
双向互动和实时互动
互联网中的信息(内容)来源和用户，用户和用户之间可以进行全面主动的实时交互，即主动可控的交流。网络的这一重要特征，使得网络教育成为实现师生、同学、同学之间双向互动、实时充分互动的唯一真实的远程教育方式。
三是丰富的内容和生动的多媒体表现
在互联网时代，计算机可以显示文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式。通过互联网的传输媒介，可以将现实生活中看不到的一些数据或各种场景更加生动直观地展现出来，包括生产、存储、自动管理和远程传输。多媒体信息表示与处理技术在网络教育课程讲解和知识学习中的应用，使得网络教育的教学模式具有传统教育模式无法实现的信息容量大、数据更新快、演示多向、模拟生动等显著特点。
四.个性化教学
在网络教育中，利用信息数据库管理技术和计算机网络的双向交互功能，一方面，系统可以完整地跟踪记录每个网络学生的个人数据、学习过程和阶段；另一方面，教与学服务系统可以基于系统记录的个人数据，对不同的学生进行个性化的学习建议、教学指导和考试指导。网络教育为个性化教学提供了现实有效的方法和条件。
动词（verb的缩写）自动化远程管理
计算机自动数据库信息管理和远程交互处理功能也应用于网络教育的教学管理。远程学生(用户)咨询、报名、缴费、选课、查询、学籍(日历)管理、作业和考试管理等都可以通过网络远程互动交流的方式完成。因此，网络教育是最完整、最高效的现代远程教育方式。
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